В 2014-2015 учебном году в рамках программы «Доступная среда» произведены следующие мероприятия:
1.Пандус входной группы в здание школы (пер.Школьный д.5) оборудован металлическими двухуровневыми поручнями.
2. На 1 этаже здания оборудована санитарно- гигиеническая комната для маломобильных групп населения.
3.В феврале 2015 года получено оборудование в рамках программы «Доступная среда»
1.Программно-технический комплекс для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья – моноблок с установленным программным обеспечением для учебных исследовательских проектов и практикумов по предметам естественно-научного цикла, фиксации, визуализации, сравнительного анализа результатов работ.
2.Программно-технический комплекс для слабовидящих обучающихся (моноблок).
3.Система звукового поля (в комплекте с динамическим передатчиком и микрофоном) для работы со слабослышащими детьми.
Доступная среда
Положение об организации обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении
«Харовская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза Василия Прокатова»
261 КБ
Скачать 261 КБ
Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-
эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения и воспитания в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность по
адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья"
431 КБ
Скачать 431 КБ
Самое общее и основное условие включения ребенка с ОВЗ в социальное и – в частности – образовательное пространство – создание универсальной безбарьерной среды, позволяющей обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов в общество. При этом на уровне образовательного учреждения это условие дополняется задачей создания адаптивной образовательной среды.
Перечислим далее основные группы условий:
1. Материально-техническая база, оснащение специальным оборудованием; возможность организации дистанционного обучения.
2. Организационное обеспечение образовательного процесса, включающее в себя нормативно-правовую базу, финансово-экономические условия, создание инклюзивной культуры в организации, взаимодействие с внешними организациями и родителями (необходима разработка регламентов взаимодействия с внешними организациями, локальных актов образовательного учреждения, реализующего инклюзивную практику), информационно-просветительское обеспечение.
3. Организационно-педагогическое обеспечение. Реализация образовательных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей. Обеспечение возможности освоения образовательных программ в рамках индивидуального учебного плана. Программно-методическое обеспечение образовательного процесса. Реализация вариативных форм и методов организации учебной и внеучебной работы. Использование различных видов образования. Применение современных технологий образования и психолого-педагогического сопровождения. Адаптация методик обучения и воспитания к особым образовательным потребностям обучающихся и воспитанников с ОВЗ.
4. Комплексное психолого-педагогическое сопровождение, организация коррекционной работы.
5. Кадровое обеспечение. Специальная подготовка педагогического коллектива к работе с детьми с ОВЗ (детьми-инвалидами), работе в условиях инклюзивной практики.
Таким образом, создание специальных условий для получения образования детьми с ОВЗ (детьми-инвалидами) связано не только и не столько с созданием определенной материально-технической базы образовательного учреждения, сколько с изменением всей образовательной среды.
Поделиться страницей